第241章、多邻佑国
主屏呈现“生于忧患，死于安乐”八个大字。
如乐要求同学们看主屏，而后问道：“同学们，谁能谈谈对这句话的认识呢？”
“如老师，你不讲，我们也没有见过，怎么会有什么认识呢？”
如乐示意那名学生安静，而后对大家说：“先看个小视频。”
一所大学，博士生导师对一女生说道：“小筱，出门往北一直走，就可以找到图书馆，这十篇论期末交给我。”
那名女生虽然有所思想准备，但是还是非常吃惊。“老师，你没有一点需要讲解的吗？你不讲，我怎么可以学会未知的东西呢？”
博导笑道：“你先看看我给你的论文，看看哪儿不懂？”
女生一看，不自觉大声喊了出来：“老师，您给错我作业了吧？我要学的是英语。可是，这肯定不是英语作业。”
“哦，”博导又给了他的学生两本东西。一本是英语论文十篇，另一本是西语f。
当小筱打算归还导师先前的十篇论文时，导师摇头reject说：“这两种论文你都要完成，那本西语f是说明书。”
“什么！”筱丽自认为想象力丰富。但是，她也没有想到，教学可以有这样教吗？而且，还有买一赠一吗？学英语，还赠一样自己现在还不明白是什么的语言？”
博士导师不理小筱同学，留下一句话“快去图书馆吧，记得按时交作业”，然后转身就走了。留下木然的筱丽一人，独站良久。
播放到此结束。
如乐问同学们：“看明白了什么吗？”
有些学生有所悟，已经开始从资源库搜寻并带着思想学习了。其他同学们见状，也纷纷效仿。
如乐点头，“孺子可教也”。
一会儿，一学生举手发言：“这是孟子中的一句话。”
“还有吗？”
“没有了。”
“以后说完后，要说回答完毕，让老师知道，而后主动坐下就行了。明白吗，同学们？”
学生们大声齐喊：“知道。”
第一名同学刚坐下，就有第二名同学举手发言。第三名也是差不多，不过是更加详细的解释了开始的两句话。
如乐最后补充道：“出则无敌国外患者，国恒亡。这是原因，你们为什么都不提呢？”
学生们都很无语，心中想：“老师又没有问，我为什么要多看、多学呢？”
作者注：学生最重要的是学会学习，拥有主动获取知识的能力和意识。如果只有老师要求学什么，学生就学什么没有老师，他们就不知道自己应该如何自学的去玩。我如此丰富的想象力，也无法想象将会是多么可怕的教育效果。这难道就是我们追求的教育吗？我们学习的目的，就仅仅是为了考试吗？
很多大学生都不知道自己毕业要做什么，迷茫的没有方向和理想。我们的教育，到底缺失了什么？值得所有关注学习的人思考。
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神尺各主角强烈要求，露露脸，怕被遗忘。是呀，只有见多了，才可能记住。学习，难道不是如此吗？以后，逐渐安排各主角，跟大家一同来学习优秀传统文化和多国语言。