这个想法的目的在于，转移矛盾，以前那些学生们，只要被留下来，就会自动成为老师，直接面对的，是朝廷，目光也在朝廷这里，有事没事就想挑刺儿，觉得官场黑暗，很不得志。
但是把老师们的数量固定下来，那么朝廷面对的，就是固定数量的教师，而且不会随意增多。
那么大部分留校的学生，他们的目光就不会集中在朝廷身上，只能在那帮老师们身上，想着怎么把老师拉下一两个，让自己顶上去。
所以到时候，面对众多压力的，就是那群数量固定的老师们了，而他们面对诸多精英学子的猛攻，肯定浪费大量的精力，没精力盯着朝廷了。
如此一来，在精力旺盛的学生和朝廷中间，就隔了一群老师，这群老师，就是天然的屏障。
“我这就去制定老师数量的计划！”李四立刻又揽了下来，这个方案的重点，就是把目前的老师数量固定下来，加以限制，又是一个很轻松的活儿。
百官怒了，又被抢走一件功劳，吏部的驱兽马上站了出来：“由我来制定选拔老师的计划。”
王扬哈哈一笑：“好说，好说，就交给你们二人去办。”
其他官员眼红了，这两件事完全就是送功劳，说被抢就被抢，太痛苦了。
但这时候，守仓却站出来，皱着眉头写道：“我有一点不明白，从学生转为老师，是那批学生已经拥有的权力，这个计划，等于把他们的权力收了，他们会接受吗？”
这句话说到了点子上，对于那群学生们而言，他们是既得利益者，当老师，虽然不是长久的职业，但好歹当上老师以后，能拿物资。
而计划却是要他们“下岗”，他们会接受吗？
不会，不接受，但拗不过朝廷，那就得闹事，就得散播反动言论，就得见缝就钻，鸡蛋里挑骨头。
这下，百官们也觉得需要好好讨论了。
守仓继续写道：“上一次，我们动了那些老师们做官的权益，结果他们闹出了这些大动静，现在我们再动那些学生做老师的权益，他们会怎么样？肯定也要闹出巨大的动静。”
王扬听了以后却是不太在意，在想一个计划之前，他首先想的是坏处，然后才想好处。
这次，同样不例外。
王扬举了个例子：“之前老师们闹，确实闹得很凶，非常凶，朝廷孤立无援，因为什么？因为他们是被损害的一方，谁是获利的一方？”
王扬指了指文官那一队：“是你们文官，你们的竞争对手少了，表现的机会多了，所以每次其他人闹事，你们反抗得最激烈，因为你们不想回到过去的制度，过去的制度对你们没有危害。”
那些文官们点点头，坦然承认，但还是补充了一点：“对国家也有危害，根本不需要那么多官。”
王扬道：“这就对了，这一次，损害的是那些精英学子们的利益，但获利的，却是老师。”
“我们控制了老师的数量，就让一个不稳定职业，变成了一个稳定职业，可以安稳的过一辈子，而且还教书，温习了知识，每一年参加科举都有优势。”
“那些精英学子们肯定要维护自己的权益，最好的办法，就是恢复以前的，升到二年纪，当一年纪的老师。”
“可是这样一来，就损害的老师们的权益，他们好不容易变成了固定职业，如果回到以前，教完几年就得淘汰，他们能眼睁睁的看着事情闹大吗？能眼睁睁的看着自己的权益受损吗？”