“在我们学校楼上的走廊上挂着赖宁的照片，他十分勇敢，老师叫我们要向赖宁学习。”
也许十年之后，同样是在中小学，估计就不会有几个人还知道赖宁，不过在这个时代，赖宁还是所有人提倡以及学习的对象。他的事迹不但被拍成电影，而且还收录进了我们的课本中。从社会到学校，几乎所有人还在对赖宁的事迹大加赞扬。
“那老师我要问你们，如果你们遇到了和赖宁一样的事，打个比方，要是你们家后山的树林着火了，你们会怎么做？”陈康杰对同学们的回答不置可否，而是继续问道。
“我们会和赖宁一样勇敢。”
“我们也要去救火。”
“我胆子大，我不怕火，谁敢烧我家后山的树林，我不但要救火，我还要打那个放火的坏人。”
“我一定第一个冲上去救火。”
“我能提一桶水，水能灭火。”
不管是什么样的回答，几乎所有孩子都表示要像赖宁一样大无畏的去救火。这可以说是我们教育起到的效果，可是也可以说是起到的反效果。
“同学们，你们错了，你们不能那么做。”陈康杰严肃认真的说道。
陈康杰的话立马就引起了反弹。
“不可能，怎么会错呢？”
“老师都教我们要学习赖宁，老师不会错的。”
“你胡说八道，你才错了。”
“难道勇敢和乐于助人是不对的吗？”
“你不是个好老师。”
陈康杰被批评得很是无语，可见这些孩子们的纯真。
“同学们，安静，安静，大家安静下来，我告诉你们，到底是你们错了还是老师我错了。”陈康杰伸开双手往下压。
经过一番不懈努力，陈康杰才将这些天真烂漫的孩子的怒气给压下来。
“同学们，我问你们，如果一大片树林烧起来了，你们觉得你们能将火扑灭吗？或者说，你们觉得是你们能还是你们的爸爸妈妈能？”陈康杰循循善诱的问道。
对于这个问题，孩子们没有再立刻给出答案，有人在思考，有人在互相看。
“这应该是爸爸妈妈更有本事将火扑灭。”半响之后，一个小女孩子怯怯的说道。
“对的，就是这个意思，你们还很小，你们的力量有限，而且，你们懂得扑火的知识吗？你们掌握扑火的本领吗？如果没有相关的知识，不掌握相关的本领，那你们去扑火的话，不但会给大人带来麻烦，而且，还会伤害到你们自己。”陈康杰赶紧顺着这个小女孩的话往下说。
“老师，那我们该怎么做？难道我们就不学赖宁了吗？”一个个子壮实的小男孩问道。
“如果你们发现了山火，那么你们第一件要做的事情就是赶紧告诉大人，让大人们组织去救火，而在这个过程中，你们不能加入进去，否则的话，你们会给大人添乱，会让大伙更不容易扑灭。我这么说，并不是说你们不需要学习赖宁，只不过，我们要学习的是赖宁的勇敢和乐于助人，学习他的精神。可是在做法上，不能像他那样。你们想想，要是你们也去救火，万一也像赖宁那样牺牲了，那么你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶得多伤心多难过啊。大人做大人的事情，你们其实也可以发挥你们的能力，比如，你们可以帮忙做家务，可以帮助大人减少后顾之忧，知道什么是后顾之忧吗？就是不要让大人担心，那样大人就能够更专心的去救火或者去做别的事情，明白吗？你们还小，你们要多学知识，多学本领。那样的话，等有一天你们长大了，你们才能做那样的事情，并且可以把事情做好，而不会伤害到自己。我再打个比方，要是你们看到一个老爷爷背一背一百多斤重的包谷，你们就算想帮，你们背的动吗？你们背不动，那你们最好就是叫大人来帮忙，等你们长大了，你们才能直接帮助这位老人家，明白这个意思了吗？”