10分钟过去，邱老师拿着几块题板进了教室。
王璇站在她的旁边，帮忙拿住题板，两人配合着讲课。
邱老师人在中年，声音中气十足，坐在最后的王旭都能听清她的吐字，可见功力。
拿出一块题板，上面是两句比较经典的绕口令：红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。
另外一句是：林龄灵与李妮里去找秦青勤。
邱老师指着题板：“好的，我们上节课已经做好的基础准备，这节课呢，就先测测各位的基本功。”
王旭很认可这种做法，不讲很多虚头巴脑的东西。
“你们认为自己能读的可以举手。”
这是表现的时候，无论会不会都要举个手，混个脸熟才是关键。
看到学生都很热情，邱老师也很开心，让他们一个个试着读读看。
结果第一个男生就卡住了，红鲤鱼没错，绿鲤鱼变成了绿鲈鱼，再试又把绿读成了路。
邱老师让王旋把他的名字记下，接着从题板中抽出一张人的鼻咽喉的剖面图：“l、n不分是很多学生都会犯的错误，出现这种错误多数情况下没掌握好发音技巧。”
“我们现在看到这张图上的鼻子、舌头、咽喉的位置，通常l、n不分是因为舌头没有运用到位，例如念n时，舌尖要抵在牙床。”
边说边点，王旭听的认真，记得也很清楚，跟着老师的指导学起来，悄悄的吐出了n的正确发音。
不止发音，这个动作试过几次后成了肌肉记忆。
邱老师讲解过后，前面几个男生能单独发对音，但是连成句子又破功了。
“不用担心，慢慢练习就好了。以后我们第一节课是讲方法，第二节课是互相练习，口音矫正呢是由我来教你们，在我这里通过后，王同学就会带你们基本的发声技巧。”
一节课30分钟，全都给学生读绕口令，然后逐一针对讲解，坐在后排的王旭边吸收边练习，练着练着，轮到他了。
因为他没举手，是默认不会念绕口令的，只是邱老师本着严谨的授课精神，让学生都念一遍，好发现问题。
前面的男生只有几个没通过，其他人要么是吐字问题，要么是舌头打结这种绕口令的通病，发音还是准确的。
那个李哥饶有兴致的看着王旭，他旁边几个人也是看戏的状态。
“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。”
“林龄灵与李妮里去找秦青勤。”
清晰，流利，发音准确，邱老师满意的点点头：“这位同学刚刚没举手，没想到念的最准确。”
李哥旁边有个卷毛青年有些不屑：“扮猪吃老虎呗。”
邱老师瞧了眼那同学，目光不怒自威，让那学生别过头，不敢对视。
王旭心中冷笑，明人不装暗逼：“我是现学现卖的，刚刚邱老师讲的很清晰，我就跟着练习了几遍，然后发现慢慢会读了。”
卷毛更不屑了，他不敢看邱老师，却敢提出质疑：“瞎吉尔吹，半小时不到从不会到会，您可真是个神童。”
李哥这时出来把持局面：“启子你收敛点，这是课堂。”
安抚了启子又对王旭说：“不过王同学，会就是会，有时候过分的谦虚就是虚伪。”
邱老师没说话了，她此时此刻只想看看王旭还有没有什么能力。
王旭手指在课桌上点了点：“李善霖同学，你的吐字很清晰，读音也很准确，唯一的不足是气息不稳。”
“这种不足并不只是你肺活量的原因，更多是你的发声技巧的问题，对l、n的音用气闷，导致后面吐字时用气过长。”
“这种就情况就属于被迫发声，如果读大段课文会上气不接下气”
全班目瞪口呆，台上的邱老师更是难以置信。
因为这段话完全是邱老师给李哥李善霖的点评。
同学大多数人可能很快忘，但会有种似曾相识的感觉，当这种感觉越来越多，就能确信一件事，王旭他真的全都记住了。
说到记忆力，有主持功底的邱老师自然是不会很快忘记自己的评语，她还能很快对每个学生都有印象，不会有脸盲的情况，所以对前面的李善霖点评她也记得。
王旭的超强记忆，让所有人过了5秒才回过神，不由自主的鼓起掌来。
李善霖和那卷毛一时无话可说。
邱老师如看璞玉般的看着王旭：“年纪轻轻，有这样的能力，真的是天才。”
王旭悄悄偷瞄了下许诺，看到她也是很佩服的看着自己，心里有点小开心。
而讲台上那个冷面助教看王旭的眼神有点奇怪。
在小会的惊叹过后，邱老师继续讲课：“好的，刚刚我讲的内容你都听进去了，这是好事，不过有个问题我没讲，所以呢你还是会有这方面的问题。”
王旭听说到有问题，开始认真的听讲。
邱老师慢慢走到王旭的前面：“你听我说话给你听。”
“语言和声音是息息相关的，人的发声是和气息息相关的。无论我们说什么话，都是为了让人听的清，听的懂。”
邱老师边走边退：“而有些时候我们的气息不足就会导致声音不稳，语焉不详。”
“就刚刚这段话，不知道你们有没有听出什么？”
她满怀期待的看着王旭。
王旭心领神会：“我听出来了，气息可以控制声音的大小。刚刚您从这开始讲，向后慢慢退回，声音大小一直没变，结合讲述内容，这应该就是气息控制吧。”
邱老师频频点