1.
散会之后，沈其南和于文轩没有回各自的级部办公室，而是尾随着庄世涛和田克永去了副校长室。
“看起来老师们对桂国兴这个任课安排的抵触情绪不小啊！”田克永一脸的兴奋，“接下来咱们应该来一个火上浇油还是隔岸观火？”
“口无遮拦！什么火上浇油和隔岸观火？”庄世涛瞪了田克永一眼，“现在还不是乱中取胜的时候！我们必须借这个机会让孙吴冬见识一下咱们的实力···不过，该什么时候出手还需要好好掂量掂量···”
沈其南和于文轩没有言语，两个人眼巴巴地看着庄世涛，他们跟过来就是为了在庄世涛这边讨一个主意。这么多年了，沈其南、于文轩和田克永等人已经习惯了唯庄世涛马首是瞻。可是，因为这一次户山中学“官场”的变故太突然，并且仍旧处在不停的变化之中，令庄世涛的思维也有些混乱，一会儿想这么做，一会儿又想那么干，一时间庄世涛也不知道该怎样做才是最好的选择。不过，有一点是不可改变的，那就是庄世涛和王一川、桂国兴阵营的对立与对抗是绝对不可改变的。
“你们这样啊！”庄世涛紧蹙眉头思忖良久，便开口对沈其南和于文轩下达了指示，“你们两个人现在马上回级部办公室坐镇，对于老师们提出的各种疑问和责难都不要做出答复，而是要一一记录在案后呈报桂国兴，就说这些难题你们没法解决，让教导处出头给老师们一个答复···不过，这只是表面文章，私下里你们还是要找那些对任课安排有意见或者建议的老师进行沟通，要尽最大努力把老师们安抚住···孙吴冬不是说了各级部自行消化和属地管理的原则了吗？他这么做其实就是为了替桂国兴开脱，咱们偏偏不能让桂国兴得逞，要让老师们闹上一个下午，就此给桂国兴一个下马威···当然了，为了不至于令你们在孙吴冬那里丢了面子，最终解决这个难题的还得是我们！刚刚在会议室里的时候我大致看了一下，初一和初二级部站出来的那几位老师大都是原初sān_jí部的，也大都是咱们阵营里的人。既然如此那这件事情就好办了，只要你们把事情的利害关系跟他们讲清楚，我相信这些老师会做出正确选择的···实在不行你们就把他们推到我这里来，我相信他们还是会给我几分薄面的···至于什么时候出手才合适，这需要看桂国兴和孙吴冬那边的反应，你们在办公室内静候指示就可，有什么新动作我会让田克永及时通知你们的！”
庄世涛的这一番分析有根有据、入情入理，沈其南和于文轩听了连连称是，两个人从副校长室告辞之后各自回去准备了。
2.
沈其南和于文轩刚踏进各自的办公室，就被办公室内群情激奋的老师们一下子呼啦啦围了起来。
那个问：“这次教师任课选聘搞得是个什么名堂？凭什么不征求我们的意见就私自给我们修改任教学科？”
这个说：“怎么还搞了个属地管理和部门科室自行消化？这些问题你们级部主任能做得了主吗？要是不能做主早点吱声啊！我们也好去找正头香主！省得在你们这里浪费感情···”
还有人说不如干脆直接找校长孙吴冬反应问题，省得跟那些部门科室的领导推诿扯皮浪费时间。
吓得沈其南和于文轩赶紧把那些老师给拦住了，要是现在就让老师们闹到孙吴冬那里去，估计沈其南和于文轩以后的日子好过不了。沈其南和于文轩当然不会坐视这种危害他们仕途利益的事情发生。
依照庄世涛的指示和教导，沈其南和于文轩费尽口舌极力安抚那些对任课安排和岗位设置有意见的老师，并拿出纸笔把老师们的意见和建议一一记录在案，说他们一定会把问题往上面反应，会尽最大努力维护老师们的利益。这才让那些义愤填膺的老师们稍微消停了一点。
3.
半个小时后，沈其南和于文轩拿着各自级部办公室老师们所反应的问题材料去了教导处。
初一和初二两个级部老师们所反应的问题出奇的相似，大概有以下几个方面。
第一，教学岗位的设置不均衡，体现的不是因教定岗而是因人定岗。
第二，同级部同岗位课时量差距太大，同样的学科课时量为什么会有一半的差距？又怎样能体现同工同酬的理念？
第三，学校为何要私自给老师修改任教学科？事先为什么不提前跟老师们做沟通？强加于人体现的是领导意志吗？
第四，在师资紧缺的情况下，初sān_jí部为何要安排三位物理课教师？是为了减轻某些人的工作负担还是为了教学工作的开展？
第五，初sān_jí部任课教师的选聘秉承的是一个什么原则？做到公开公正和透明了吗？存在不存在任人唯亲的现象？
户山中学初一和初二级部的老师们所提出的问题不可谓不尖锐，也确实是言有所指，也肯定会让桂国兴这两个始作俑者头疼万分。
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