第二天，指导组在马局长带领下，进入演习导演部，正式进入情况。
指导组首先听取了图阿格的汇报，并且通过屏幕投影查看了有关准备情况。
徐飞也了解到这次演习的相关设置，蓝军是从坦桑军各个部队抽组的，云集了坦桑国目前最顶尖最先进的武器装备，指挥官也是由最有经验的军官担任。
军方领导的意思，还是希望能够象我们组织朱曰和演习那样，实打实地检验部队战斗力。
但是他们不像国内的演习，使用实装打的激光，而是借助一种兵棋推演系统。这种系统也是从其他国家引入来的，电脑屏幕上显示着一个由密密麻麻的六角格组成的蜂窝状棋盘，徐。
徐飞还是第一次接触到这种模拟交战系统，听覃教员说陆军学院其实也有，只不过这两年才开始推广使用，而且是由国大自主研制的。
这种兵棋系统在一些主要国家军中颇为流行，它是以现代战争理论，融合军事运筹学、系统仿真学及信息技术等，设定军事规则模型，以数千万条作战数据为支撑，用计算机模拟出交战结果！
也就是说，红蓝两军仍然出动实装，按照演习进程和规则对抗，在兵棋系统上可以实时显示出他们的位置和兵力装备情况，当两者进入交战模式后，将由系统来推演战损和胜负。
图阿格他们事先准备了一些导演文书，企图立案、基本想定、补充想定等等，但是非常粗略，有很多要素不全，情况设想也不尽周密。
指导组不得不花费大量时间来帮他们进行修改完善，尤其金主任带着覃教员和刘教员，忙得脚不沾地，不时与导演部相关人员探讨一些细节上的问题。
徐飞一开始还抱着学习的态度，期望能认真学到一些东西，但是这个东西太专业了，他毕竟没有缺乏相应基础，很多东西听得云里雾里。
比如金主任此刻就在纠错，刘教员在旁边翻译，徐飞则老老实实站在金主任身后，只见金主任指着一份文案对一个参谋道：
“你看这个基本想定中的局部情况，和企图立案中的表述就搞混了，我们在立案中只需要原则性的规定，具体情况和条件可以放到想定里面来写……
还有这里，有关的情况必须写得含蓄曲折，若明若暗，将真伪并存的情况提供给受训者，让他们自己去分辨，我们应该巧妙地引出双方活动，启发受训者自己去判断关键问题，是吧？”
不单是徐飞，就连那个参谋也没听明白，问道：“那为什么不直接写明了告诉他们？”
金主任道：“我们编写的想定，只是为受训者思维判断提供必要的条件，条件不能给得太充分太直接，你这样一弄，演习双方马上就知道了对方的真实意图，这样会影响到他们的独立思考，达不到训练目的。但是如果你不提供，他们又很难弄清情况，无法定下正确的决心，也不利于训练。所以，这里应该这样写……”
他拿笔在纸上唰唰唰地用汉字书写，刘教员则负责将之翻译为斯瓦西里语，参谋一边拿本子记录下来，一边不停点头。
徐飞却听不明白，他耸耸肩，抬眼见导演部一片忙碌，都在紧张地准备中，当下踱步到覃教员那里，覃教员正组织另一个参谋完善导调计划，在问他：“你们的随机导调文书呢？调出来我看看。”
那人张口结舌道：“随机导调还要准备吗？不是随机出情况吗？”
覃教员一头黑线：“那肯定要准备啊，准备了不一定要用，但是不准备的话要用的时候就来不及了！你们是导演部，总不能随口给人下达导调吧，这些文书都有固定的格式内容，你们首先得把情况预想周密了，在什么时机、什么情况下下达什么导调内容，达成什么目的，如果这些都没有准备，依靠临时来决定，肯定就达不到效果。”
“那怎么办？”那人傻傻地问了句。
“那还能怎么办，我们赶紧先想几个情况，嗯，比如在这个阶段，你可以设想战斗到一定进程，部队蓝军占据绝对优势，嗯，来个弹药达到消耗限额，给他们出这个情况，让他们自己来处理。”
“那部队都带足了弹药啊？也没到达消耗限额呢？”
“啧！你们是导演部，演习的进度得你们说了算啊，你要任它打下去，说不定三两下就打完了，也达到不训练效果是吧？所以你看在这个阶段，红军有可能顶不住，你们就得给它调理一下，给蓝军出个情况，让红军缓缓，明白吗？”
见那个参谋还是没明白自己的意思，进一步道：“就算他们没有达到限额，也可以演练他们的情况处置嘛。要不这样，你们可以考虑在这个时候给蓝军出个情况，就这部兵力，弹药库被炸，或者起火，随便什么，反正就是不让蓝军继续打下去。你先准备着，先放那儿，万一要用的时候才有东西。
还有这里，你可以出一个情况，诱导红军来个电子干扰，不然按蓝军的兵力装备编成，红军根本就别想避过蓝军侦察，安全通过这里……”
徐飞摇摇头，他也不知道覃教员是怎么判断出那个阶段会出现什么情况的，不过貌似他说得有道理？
看来自己要想搞明白这些东西，还需要恶补一番基础知识才行，不是带个耳朵随便听听就行的。
他百无聊赖地左看右看，见旁边一台没人的电脑开着，屏幕上显示的是武器装备性能表，这是基本想定后面的一个附