第二十九章刘铭遇险
再次郑重声明：本书虽然处于类似于现代的环境，但当中一切内容都是虚构的，请不要和先现实挂钩。还请谨记这是小说！这是小说！这是小说！重要的事情说三次！
“师父，师父！大事不好了！”
刚刚结束早课的元清微刚起身，就是听到关成一脸慌张的跑了进来。元清微闻言，面色微变，询问道：“可是你刘师叔祖出事了？”
“师父，你怎么知道？”关成看着元清微给呆呆的回了一句。
“同你关系好，还急的你跑来找我求救的，除了你刘师叔祖，还有谁？”元清微皱眉，暗暗掐刷，作为宗门之人，刘铭是有气息留在太乙观中。
元清微以秘法感应推算，发现对方并无性命之忧，稍稍放心，对着关成问道：“给我详细说说，到底是怎么回事？”
“是这样的！”看着元清微神情，关成也是稍微放下了心中的担忧，一点点将事情的起因经过结果告诉了元清微。
原来，这次找刘铭看风水的人，其实是一家私人教育机构，自称是一所健康求知的学校。实际上就是一所通过军事化管理，矫正学生不良习惯的学校。
这种学校因为帝国内部大量望子成龙的父母，数量繁多，数不胜数，可质量却不怎么样。而寻找刘铭的这所学校，并不算好，因为这所学校出过人命。
当然，不是说学生死在学校里，而是在回去后，因为种种压力，抑郁而死，整体看上去和学校没有一点关系。所以，这所学校在封闭一段时间后，便重新“开业”了。
也不知道是不是因为有学生死过的关系，再或者一切其他的原因，这所学校从那以后，每到晚上总是会出现一些奇奇怪怪的事情。一开始还能压得下去，可当第一个“老师”出现问题的时候，校长就是知道事情不对。
而刘铭也就是基于这样的情况，前去堪舆风水，以至于陷在其中。
而关成之所以会发觉不对，是因为刘铭原定在昨天晚上回来，可关成昨天打电话和刘铭联系的时候，对方没有接电话。心中有些担忧的关成就是一大早和黄胜联系，拜托他问问刘铭倒地怎么回事。黄胜和关成不同，一听就是知道出了事情，快速收集了一些那说学校的信息发给关成，才有了刚才那一幕。
“这种学校……”元清微目光暗了暗，联系了一下黄胜。
黄胜那边有些吵闹，似乎是有什么人再和他汇报东西：“刘师叔这次麻烦了！要我说，会把孩子送到这种学校的家长本身就有问题。他们的思维模式，就好像种菜一样，认为把种子种到地里就好，然后把种子放在那里十多年，根本没想过除草或者捉虫。事后突然想起来，回头看了看，发现菜坏了，立刻急急忙忙的卖了一大堆的农药，想也不想的倒下去。也不想想，那农药对不对，菜能不能受得了……”
“不要和我说这些废话，直接和我说，你收集到了多少信息。”
黄胜闻言，也没有继续发表看法，直接将自己收集到的信息转告给元清微。元清微听了，也不知道怎么说好。
黄胜的说法自然不对，毕竟很多时候，不是父母不想管，而是没法管。
元清微记得自己曾经看过一段话“我拿起砖块，没法抱你，放下砖块，没法养你”。很多时候，不是父母不愿意陪伴孩子，也不是父母不爱孩子，而是他们真的没法留在孩子身边。
加上大华过去有着棍棒之下出孝子的说法，到了现在，对于孩子打骂虽不多见，却也不会少到哪里去。在这种环境下，父母发现孩子的人生轨迹出现了问题，自然会想到暴力矫正，进而在自己无法矫正的情况下，选择去寻求一些“专业”机构的帮助，给了不法分子，可乘之机。
所以，说这种学校存在是对的，那自然是不可能。说这种学校存在是错的，也不现实，存在即为合理，既然有这样的学校存在，自然是有这样的市场需求。
只是，就元清微个人看来，这种学校的教育方式的成果，本质上有点斯德哥尔摩效应的感觉，斯德哥尔摩效应一词源自于元清微前世记忆。今生元清微没有专门去了解过，主世界的心理健康发展不知道有没有类似的词汇，但类似的东西应该存在。
斯德哥尔摩效应，也被又称斯德哥尔摩症候群、人质情结和人质综合征，指的是犯罪的被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结，这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖心、甚至协助加害人。
这些学校所做的事情，自然没有那么严重，但给元清微的感觉，确实是有那么一点点。
更可怕的是，在元清微看来，斯德哥尔摩效应不单单是针对学生，家长同样受到斯德哥尔摩效应的影响。大多是选择将孩子送入这类学校的家长，本身也是出于一种无奈和没有安全感的环境下，认为自己孩子的坏习惯会毁了自己的孩子和家庭。
以至于但他们发现有这么一个“专业”机构的时候，看到大量成功的案例后，会选择性的忽视大量问题，比如进入这种学校的后果和危害，以及自己的孩子是不是真的需要进入其中。
最严重的，还会产生一种孩子离开这里，家庭就毁了的诡异思维模式。
这种心态，其实很可怕，并且很无奈。
时常面对灵界影响的元清微更清楚，心灵的问题，远远要比肉身的问题要麻