一唱三叹这一些作手法，源远流长。中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集---《诗经》中，最为经常运用的一种手法。
通过反复咏唱，强化对主题的表达。
例如，其中《秦风.无衣》中：
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕同！
一二再，再而三地重复、突出和强调了同一思想，使这种团结友爱和同仇敌忾的爱国主题得以强化。
因为陶静然已经批改了，她一篇一篇的看下去，寻找亮点。
一个平时课堂里不怎么活跃的女孩，子娴写的文章，吸引了她的注意。
题为：《如果时间可以倒流》。
奚南一口气读下去，
如果时光可以倒流，我想穿越到唐宋元明清。
如果时间可以倒流，我想穿越到唐朝。
我会带上我的吃货朋友，让我们到唐朝大吃大喝，感受以胖为美的朝代。再把李白写过的诗都写一遍，登上诗歌的神坛，让我当一回诗仙，感受一下李白斗酒诗百篇的才情！
如果时光可以倒流，我想穿越到宋朝。
看看大将军岳飞的高超武艺，跟他学学带兵打仗的本领。瞧瞧千古第一才女李清照的文采，像她讨教一下如何写出流传千古文章。
如果时光倒流，我想穿越到元朝。
我会替关汉卿写的《窦娥冤》中的窦娥报仇。我会问问关汉卿的出生年月，顺便再感受一下元朝不用考试的待遇。
如果时光可以倒流，我想穿越到明朝。
看看罗贯中写出《三国演义》时，到底花了多少岁月。看看施耐庵所写的《水浒传》中，武松是怎样三拳两脚打虎的？！
如果时光可以倒流，我想穿越到清朝。
看看《西游记》中师徒几人去西天取经的路上到底经历了多少苦难？看看《红楼梦》中，刘姥姥是怎样把众人逗笑的？！
如果时光可以倒流，我希望穿越到唐宋元明清，在各个朝代做自己最想做的事情！
陶静然的点评是：
小宝贝用了反复咏叹的形式来表达如果时光可以倒流，她要实现的愿望。
灵活地锤炼反复咏叹的中心句：如果时光可以倒流，提炼出的词句也体现了统一的主题“愿望”，文章富有音乐美感，感情洋溢，充沛。
这一点奚南深感欣慰，陶静然的工作渐入佳境，她也可以放心将班级孩子们的辅导工作交给她。
另外孩子们的大语文素养课没有白学，经典名著课也没有白上。
子娴起初是从别的班转来的，从三年级暑假开始学习网络语文课，一直到现在一年多的时间里，一直在她的班级。
子娴平时心思特别细腻，课堂上不怎么活跃，但课后作业完成的非常好，提交的笔记更是经常出新。
有时候会用思维导图的形式记录笔记，有时图文并茂，还有的时候寥寥数语，记录梗概。
给她的感觉很真实，每个人都不是完美的，何况是一个四年级的孩子。虽然隔着屏幕，没有见过，但孩子的心思和性格如在眼前，用心对待孩子，她也会认真的对待学习，这样直爽随性的性格到有她小时候的几分风采。
如果时光可以倒流，奚南也很想实现一些自己的愿望。
但她已经丢失了子娴的那份纯真幻想和轻松洒脱，可以做到一唱三叹。
如果时光可以倒流，我想穿越到两岁那一年。不再任性地往前奔跑，不再藏猫猫让你找；也不再和你缘定终身，一定要避开人生的每一次劫。
如果时光可以倒流，我想穿越到妈妈生病的那段时光。陪在妈妈身边，陪她说话，为她作画，给她设计最时尚的服装。
如果时光可以倒流，我会选择和你在一个城市上学，而不是分隔两地，互相猜疑，消耗感情。
如果时光可以倒流，我一定不会任性的和你分手，不会胡搅蛮缠，不会分不清事理。
如果时光可以倒流，也许就不会有车祸，就不会有阴谋，不会有失忆。
可惜，我们每个人都缺失一个时光机，再也回不到最初的地方。
一唱三叹是为了强调某一感情，而她的感情已经分散到各段时光，每一个如果都是相互矛盾的。
如果她两岁不丢失，就不会有后来的妈妈董蕙岚。如果她选择和易鸣在同一所城市上学，也许就不会有猜疑分手……
这个世界上没有如果，只有相互矛盾，又互相融合的现实.
投入工作，时间过得很快。
下班后，收到易鸣信息。
“你等我一下，马上就好！”
奚南回了句：“好的！”就放下手机，继续工作。
不一会儿，秦浩文走进了她们的办公间，显然是来约着周梦凡一起下班的。
好吧！这些都是恋爱中的情侣的正常模式！
周梦凡看奚南还不走，问道：“下班了，你怎么还不走？你不会也佳人有约吧？！”
奚南一想，佳人有约，是的，于是笑着回了句，“确实家人有约，我妈喊我回家吃饭。”
“好吧，那我们先走了！”
周梦凡和秦浩文前脚刚走，奚南就看到范弦一脸惬意，脚步悠闲地踏进了她们的办公区域。他不是一向严肃学究的不接地气吗？今日怎么得空四处溜达。
什么情况？最近一段时间她不在