少年听完谭翼对龙老师的回忆，磨刀的声音停止了，取而代之的，是少年刻意压低的轻笑。
“你笑什么？”谭翼问道。
一阵流水声后，少年道：“我在想，假如再让你碰到当年的龙老师，你会怎么做。是会跟她打招呼？还是会在她脑袋上也屈指敲一下？”
这次少年的声音清晰了许多，应该是已经停止磨刀，像平常一样拿起了手机。
“敲她一下？”谭翼道，“那不可能。你忘了不久之前一件很轰动的事件了吗？一个老师莫名其妙被人扇了一巴掌。后来才知道，扇他的人是他曾经的学生，那一巴掌是为了报复当年念书时老师对他的打骂。”
不过少年似乎并不清楚有这么个案件，好奇的问道：“那后来呢？”
“后来，老师把那个学生告了，学生被判了十年还是二十年来着，我忘了。”
“啊！这太不公平了！”少年很气愤。
“公平？这个世界从来就不公平。”谭翼冷冷的道。
“那么你的答案，就是想要报复那个老师咯？”
“不，我的答案是，让自己成为纠正这个世界不平等力量的其中一员。”
“纠正不平等的力量之一……这是什么意思？”少年有些听不懂。
“我成为了一名公职人员。”
“还是不明白……”少年老实说道。
“你可以认为，差不多就是类似于警察那样的工作。”
“你是警察？”
“某种程度上，可以这么认为。”
少年又沉默了，不过电话并没有挂断。
谭翼知道，少年此刻多半在纠结要不要自己给他提供帮助。
果然，少年问道：“那你能帮帮我吗？”
终于搞定了！谭翼暗暗松了口气。
如果谭翼一开始，就说自己是警察，那么少年铁定会直接挂断。
所以谭翼必须先找出能让少年感受到共情的点，让少年放下心中戒备后，才能尝试为其提供帮助。
接下来，一切就好办了。
少年叫韦雨，今年十四岁，念初二。
由于韦雨性格相对比较安静，所以在班里几乎没有什么存在感。
但也正因为他与大家的疏离，一些不好的事情却慢慢的找上了他。
就像所有人认知中的一样，每个班里总有那么几个喜欢没事找事的学生。
这类学生的学习成绩往往都不太好，被老师们嫌弃，被集体边缘化。时间长了，心理上就会渐渐发生一些变化。
他们渴望被接纳认可，渴望被认可。可是从常规渠道——也就是学习上——引起老师与同学的关注实在太困难，几乎是不可能办到的事情。
那么，还有没有别的办法让自己进入大家的视野呢？一种更简单，更直接，更有效率的方式？
有！那就是欺负其他的同学。通过压迫其他人，从而寻找自己的存在感。通过这种方式，也能让他们产生一种错觉——我比他们更强大！
在第一次成功的欺负当中，他们感受到了前所未有的成就感。
这种感觉是如此的美妙！如此的让人着迷！如此的让人欲罢不能！
他们通过欺压其他同学的行为，营造出一种强大的假象。对于心智尚未成熟的学生们而言，这种假象却是真实的。
但凡是人，都会有一种趋利避害的本能。
于是，已经被欺负的，为了让自己避免遭受更痛苦的事情，会主动迎合欺负他的人，慢慢成为他们的跟班与同伙。
而还没被欺负的人，则会主动巴结，拉进与那些坏学生的关系，从而让自己免受不幸。
最后剩下的一批，要么本身就有很强大的背景，即使是坏学生也不敢轻易招惹。
要么，就是像韦雨这种不擅交际，独来独往，在大家眼中几乎透明的所谓老实人。
这样的人，正是坏学生们最理想的欺负对象。
他们欺负他，未必就像电影小说中那样为了获得什么物质上的利益。往往只是为了单纯一个字——爽！如果还能剥削点什么，那也只是锦上添花罢了。
韦雨不堪忍受，把自己受欺负的事报告给老师。
老师本来对韦雨这样的普通学生就不太上心。再加上学生之间的矛盾处理起来非常麻烦，所以自然又把问题丢回给了韦雨。
“你说他们欺负你。但你有没有想过，为什么他们独独欺负你，而不去欺负其他同学？”
“苍蝇不叮无缝的蛋。”
“一个巴掌拍不响。”
典型的被害者有罪论。
而这些，其实是老师们逃避自己责任找的借口罢了。
当然，以韦雨的年纪与对这个世界的认知，他是不可能想到这一层的。就算能想到，他也没有能力去解决这些无端降临在自己身上的不幸。
在老师那边碰壁之后，韦雨又把事情跟自己的父母说了，希望父母带他转学。
然而韦雨的父母并没有太把这个事情放在心上，对他们而言，这是在学校里发生的事情，理性让学校出面解决。
韦雨的父母给老师打了电话，而老师又让他们与那几个欺负韦雨的学生的家长沟通。
在家长群里说了这些事后，坏学生的家长要么是不回话，要么根本不当回事，认为是小孩子的小打小闹，要么一本正经的承诺会好好与自己孩子谈谈。
然而，结果是韦雨迎来了坏学生们变本加厉的报复。
这让韦雨感受到了深深的绝望。
“所以，你磨刀，就