下午的两节课是代数、地理——代数讲的，依然是一些统计、统筹、财会一类的内容，只是相比上个学期，明显的深入了一些。地理是苏可的课，讲了一节课的山：有五岳，有泰山、黄山、武夷山等山。上课、下课、上课，两节课一晃就过去了。随后的“课外活动”，依然是暖暖、周处、陈浩、白飞飞四人组，加上叶提娜。
内容：练功。周处、陈浩、白飞飞三人各人练习各人的，天霜拳、排云掌、风神腿三者的基础，分别在拳、掌、腿上，所以练习的时候，自然也不同。暖暖、叶提娜二人则是继续凑在一起，继续完善……
一晃便放学了——一天的时间，就这样过去。
然后一天、又一天。很快，就是周五，初一六班上午的第四节课是策论。这堂课，叶提娜开始讲评上节课写的策论。一个，关于“道德”是个什么东西的话题。叶提娜将大家的策论带进教室，让暖暖帮忙，一一分下去。每一份的策论上，都可以看到一大片、一大片用红色的圆珠笔勾勒出来的一些直线、曲线，画出重点的圈、点。还有的，就是夹杂在字里行间的，一笔一笔娟秀、工整的字迹……密密麻麻的字迹。
但从这些字上，便能看出批阅者的“认真”和“负责”：
除了暖暖。
这些策论上的字，批阅的每一个字，有的是来自小姨，有的是来自妈妈，还有的是劳动了夭芃芃以及小薰几人的。当然，这其中有一部分是叶提娜自己批阅的，暖暖也不否认……话说，昨天晚上，叶提娜拿着一叠策论，让大家帮忙批阅，大家伙儿可是忙了足足一晚上呢！小姨、妈妈、芃芃阿姨、小薰姐……
她们每个人，都批阅的很认真、很负责。
甚至……其中的深度，已经过了一名“教师”应有的标准——尤其是小姨、妈妈二人，更是几乎逐字逐句的点评，提出意见、建议的。不仅仅是对策论的观点、内容进行剖析，引导，写出点评。就连一些用字、用词、标点符号的问题，都细致的标注了出来——
话说要不要这么用心啊？
当时，她的心都要化了——如果每一个人的人生中，都可以有这样的小姨，这样的妈妈，甚至哪怕，只是这样的老师。那一定是一件无比幸运，而且幸福的事情。批阅策论当然没有她的份儿，可她也力所能及的帮忙，给几人做了蜂蜜水喝，还剥了橘子喂食——多多少少，这其中也是有她的一份功劳的。
拿到策论的同学一阵“哇”“呀”的惊叹，从一声声轻微的惊叹中，分明能够感受到他们内心中，那种被人重视，认真对待的欣喜、感动。
每一个整齐的字——都是一种无法言喻的感动。
暖暖能看到他们的感动。
她不禁笑……心中，似乎有一种暖暖的光辉，在照耀着。她不知应当如何来描述那一种感觉，但……感觉真好。她回到自己的座位上，坐下来。叶提娜的脸上，洋溢着几分神圣，看着大家，淡蓝的眸子绽放着光彩……“当你们拿到自己的策论，看到上面的红字之后，有没有感受到一种淡淡的、温馨的爱？”
“有没有一种被呵护着，那么温馨，那么的……想要哭的感觉？”她努力的，描述了一下那种感觉，却有些描述不出来，只能一阵手舞足蹈。
“有没有……”
她像是在问同学，却又自问自答。
一班的同学都抬头，看她，很认真的看她。却没有哪怕一个人去笑她的动作，他们似乎真的感受到了一种莫名的，说不出的温馨、感动。或者，更为准确一些的说，是一种包容一切的“母爱”——伟大、真挚，透过纸面，扑面而来。那一行行红色的字迹，似乎是有生命的，带着最悲天悯人、最慈爱、威严的气息。
是——母亲的气息。
很诡异。
却真的有。
暖暖撇撇嘴，隐蔽的瞪了叶提娜一眼，心里却有些吃味。叶提娜讲道：“那么，接下来，就让我们在温馨、暖人的气氛中，开始关于道德的讨论。大部分同学的观点，认为道德就是某一些好的行为——比如说，扶着老奶奶过马路，就是道德的。随地吐痰，就是不道德的。捡到钱，还给失主是道德的，自己留下来买吃的，就是不道德的……由此，我们能够得出怎样的结论呢？谁能说说？”
她做出一个“举手”的示范动作，示意大家举手言。
前排的一个男生举手，得到许可后，就站起来，说：“道德是可以被人看到、感觉到的。是一种大家都认可的，好的标准。”
“嗯，好，坐下……还有谁？”
“道德是一种行为规范。”
“道德就是要做好事，做坏事不道德……”
“道德就是……”
同学们很踊跃的言，答案五花八门，却都是自己思考之后，沉淀在内心深处的答案。叶提娜一边听，一边轻轻的颔——不难听出，其中一些同学，是顽固的不愿意改变的，而一些是主动的吸纳、接受，并且改变自己的意见的。这其中的差别，谈不上谁好谁坏——顽固的，可以坚持；主动的，容易变通。
如果，要坚守道德的底线，那顽固的那一部分人，就是其中的主力——而反过来，寻找道德的出路，那么变通的一部分人，又是开创者。
她们的答案，叶提娜都很满意。
她听的不是对错。
而是每一个同学内心中最真实的声音——并且，她还