王元平接过书一看，是1957年的书。那时薛成功应该是地委分管经济、科教的副专员，可能在任时针对经济管理和工厂管理问题写的书，这种书及其珍贵在市面上是看不到的。
书拿在手里心里却充满了疑惑。老师给自己这种书是什么意思？难道就是为了让自己从书里面找到新的东西？可是毕竟二十多年前了。就算珍贵可是不是已经有点过时了呢？
薛成功见他疑惑，笑了笑：“你肯定在想，这些书这么多年了是不是过时了，怎么还让我看。元平，我们现在的状况可能还赶不上二十多年前我刚回国那阵，你拿去看看肯定有用”。
王元平虽不明就里，但想薛成功见多识广，他说的应该没错。便点点头仔细将书收好。
薛成功接着又道：“说到这里，我想问问你，你的英水平怎样”？
王元平一呆，摇了摇头道：“我不知道，应该不会太好。但只要学过的我都记住了”。他这话说的很实在。在学校时他学习非常努力，初中和中专时的英语成绩都是级部前三名的学生。上世纪学生学习英语的兴趣不高，因此普遍成绩不太好。王元平则相反，刚开始接触觉得英语蛮有意思的，兴趣很浓。越学越劲头越足，上师范时，他的英语课的成绩要比其它课好很多。
听他说完后，薛成功摇着头说道：“哦。那不太行，英语是通向世界的桥梁，现在是改革开放的年代，英语不好可能会耽误你的前程，我建议你赶紧业余学习学习。趁着年轻，学习不费劲。等以后年龄大了，事情多分神，再想学可就没那么容易了”。
“我倒是想学，可没人会啊”。王元平说这话是耍了个心眼，他自打知道薛成功的身世，就知道他的英水平一定错不了，毕竟他十六岁出国在英国留学十几年学啊。王元平对英语本来就有兴趣，他见薛成功有这么多英刊物报纸，就知道他的英水平应该很好。几次想开口求助他，但都因为时机不对没好意思张嘴，今天见他主动提出来，就耍了小心眼这么说。
薛成功看了他一眼，说道：“只要想学，即使没人教也能学。说不能学都是借口，这样，你要是愿意。今后跟我学，我虽不才，但好歹也在英国待了多年，咱们共同学习”。
王元平连忙从椅子上站起来致谢。
薛成功忙摆手示意他坐下，站起来从书桌上抽出一张英报纸递给他道：“既然想学咱们得测试测试，看你的水平如何。这张报纸你读读试试”。
王元平接过报纸看了一会，脸红的跟一块红布似的，小声说：“薛老师，对不起，我实在读不下来”。
“哦，正常，正常。没关系，你试着看看能不能读下来，读不下来就看有多少单词能认识”。
王元平认真的看着，但水平究竟有限，磕磕巴巴的一个词一个词的读。
薛成功听他读了一会，也就知道他的水平了，摆手示意让他不要再念下去。看着他说：“元平，我说话直接你不要在意，你的英水平不行。这样，下午你回忆一下，看自己的单词储备量有多少，试着写出来读出来。从明天开始，你每天下班后到我这里来学上几个小时，相信一段时间后会有进步”。
王元平连连点头，薛成功留他一起吃完饭后，找出纸笔让他默写。说来可怜，从初中到师范六年他能记得住并默写出来的英单词大约有两千多个。写完后看着薛成功笑了笑，薛成功对他摇头道还早，最好是要会四五千个。于是，他但给王元平布置了“作业”，每天他自己从书上摘下20 个生单词，让他必须背熟写会，为培养他的语感，以后每天他都会给他读一段报纸，并让他试着学说。
王元平的记忆力超好，对学习英语又充满兴趣，因此记忆单词对他来说不是难事。他有意识的给自己增加了一部分，每天背熟的单词量在30个左右。
薛成功看出王元平对工作有些情绪，有意识的和他聊起了现在的工作和生活，王元平把憋了多日的郁闷情绪发泄了出来，告诉薛成功自己多么多么求上进，而最后落得下场就是被人顶了名分到这个破地方。他想不通也非常难过，这种情绪一直到现在还有。
薛成功听了一脸不悦，语重心长告诉他人不管如何都要向前看。你现在的状态是不太对。当前你要把工作排在最前，这些山村的孩子家里大都很贫困，能上学不容易。他们和你一样求知欲很强，你不能觉得这个地方不好。就把情绪带到教学上。这会害了孩子们，要知道这些孩子在这个环境下，他们的出路只有一条，就是通过学习跳出这里。我想你也不想孩子们以后世世代代走不出这个山沟。如果你还是想不通，我建议你辞职，别干这个了。
王元平当然不想辞职，他知道有这样一份工作是来之不易的。
薛成功的本意也不是让他辞职，而是要激他让他好好做。老头很不客气的告诉王元平占着位置不上进是最不讲道德的，人这一生很长。你还年轻以后遇到的问题可能要比这个大很多，那么怎么办，也放弃吗？遇事后退不是办法，积极寻求解决的办法才是正道。
王元平听了心里很不是滋味。似乎是当头棒喝！这么多天藏在心头的阴霾终于被一扫而空。他很惭愧，自从来到学校，看到这个环境。就觉得大家欠了自己的，虽然没有说出来。但一直怨天尤人，觉得师范对自己不公，把学兼优的学生分配到这里就是