“多余的话，我也不想说了，你们都是老兵，应该知道这一仗对我们的意义。可能这一仗打完，我们就该回到基地里了，再次出来打仗就不知道是什么时候了。因此我只有一个要求，给我恨恨地打，要打出我们教导师的威风。”
“是。”教导师的官兵们简洁地回答着。
前面已经说过了，教导师是西联陆军的精华所在。其战斗力之强，让陆军其他部队、空军的空降兵、海军的陆战队都感到汗颜。
霍青现在也才四十来岁的样子，但他的样子看起来至少有五十岁。这都是常年劳累的结果。
教导师由于要探索未来陆军作战的模式，其师长必须具备多种多样的能力。霍青能够成为教导师的师长，那真的是凭借自己的实力拿下来的。
一战开始前教导师的前身――西南陆军探索营成立了，该营成立的目的是探索未来陆军作战的模式。
探索营第一任营长是李斌本人。李斌在担任之初就明确表示这营长一职他是临时担任，真正的营长还是会从探索营的成员中选出。至于怎么选，李斌没说。李斌只表示三个月后探索营的成员会知道探索营的各级军官到底是谁，有哪些人会离开，有哪些人会留下。
这下子，探索营的成员们发现，事情并没有想象中那么简单。
探索营最开始只有一千人，军衔最低的都是上尉，最高的是少将。三个月后探索营只剩下了不到五百人，由军衔为上校的霍青担任探索营营长。
至于为什么有超过一半的人被淘汰，霍青又怎么担任营长一职的。原因只有少数几个人知道。
被淘汰的人都是因为思维开阔程度不够，其战争思维还没从一战中走出来。
霍青能担任探索营营长是因为他首次完整地提出了闪电战的理论。
什么？你说在坦克还没出现在世人面前的情况下，霍青是不可能提出闪电战理论的。
这里就要解释一下啦。
其实西南早在一战开始前就秘密制造出了上百辆坦克。西南将这些坦克用于秘密测试，而霍青当时就是测试员之一。在这种情况下，霍青那敏锐的军事嗅觉发挥了巨大作用。最终让霍青比古德里安提前二十年，提出了闪电战理论。
与后世德国将领古德里安闪电战理论不同的是，霍青的闪电战理论将空军放到了一个很高的程度。霍青认为，在没有绝对制空权的情况下使用闪电战是愚蠢的决定，只有当制空权得到确保的情况下才能使用闪电战。而且闪电战只对防御纵深小或者没有的国家才能发挥巨大效果，对防御纵深长的国家、地形条件复杂的国家和岛国的效果小。
如果闪电战应用到防御纵深长的国家，闪电战尽管在战争初期会取得巨大战果，但最终会因己方力量消耗巨大导致最终的失败。对付防御纵深长的国家必须为扎稳打、步步为营，逐步蚕食防御纵深长的国家的有生力量，利用一切与该国作对的力量。
闪电战最大的优势在于其速度，而复杂的地形条件会限制闪电战的发挥。只要地形条件复杂的国家利用其良好的地形条件，做到节节抵抗。闪电战的威力就发挥不出来。
岛国的实际情况决定了实施闪电战的前提是将地面部队送到陆地上。而这就必须要求制海权，没有制海权根本就无从谈起闪电战。
而且霍青还明确表示，自己的理论是在交战双方实力相差不大的情况下设定的。如果交战双方的实力差距过大，以上三点完全可以忽略不计。
就这样霍青担任了探索营营长，而霍青成为探索营营长的理由也被列为了最高机密。
担任探索营营长的霍青从此进入了他的烦劳状态。在他的努力下，探索营在探索未来陆军作战模式上有了很大的成果。一九一五年探索营正式提升为西联陆军教导师。
霍青担任师长，同时授予西联陆军中将军衔。要不是因为西联军界三巨头蔡锷、蒋方震、张孝准三人都是上将军衔，霍青也就是上将了。
国家统一后，西国党对全国/军队进行整编，霍青终于成为了上将。
最初的教导师总共只有六千人的规模，后来才慢慢扩编到了现在的规模。
由于教导师担负起了探索未来陆军作战模式的重任，教导师很容易得到新研发的武器用于实战。
比如说二七式坦克、三二式坦克都是教导师最先使用。而且教导师的装备，在数量和质量上要远超陆军其他部队、空军的空降兵、海军的陆战队。
参与地面作战的部队中只有正副班长及其以上军官才配备的自动手枪，在教导师里面那是人手一把。
常用的步枪为全自动步枪，全自动步枪上面普遍装备四倍瞄准镜。部分全自动步枪下面还有榴弹发射器或者战术手电筒，红外线发射器。
这只是轻武器，在重武器上差距更大。
陆军集团军一级单位才少部分配备的炮兵雷达，在教导师中那是每个炮兵营有五部。
战区（军区）直属的雪崩式三百毫米火箭炮，在教导师中是火箭营所属。
第三集团军像宝贝疙瘩似的各型直升机，在教导师里像是大白菜一样。
而且教导师还可以随时直接呼叫空中支援，只要教导师呼叫，附近的空航空兵部队必须无条件立刻支援。这是其他部队所不具备的。
“这次从大兴安岭打过来的苏军有苏军第一、第十六、第十七集团军。他们都是远