其实，学生们情绪露于面，钱浩一眼就能看出他们的不满。
但是，他仍然要求他们这么做。
在他看来，一首诗，唯有读，反复读，才能体会其中的韵味。否则讲十遍百遍，也不过对牛弹琴。
一如口香糖，你嚼而对方不嚼，你怎么讲口香糖的味道，对方也不能真切的感受。
当然，他也不傻，让学生们带着不满的情绪上课，这于他讲课不利，于学生上课也不利。
因而，他又一抬头，微微停顿，然后说道:“浩没什么学问，嗯，也有一些哦。”
一句熟悉的话，钱浩第一节课说的话，立刻让学生们莞尔一笑，不满的情绪随风而去。
谦虚之后，化解学生情绪之后，钱浩立刻腰板一挺，声音一变，肃穆的说道:
“关于诗词的分析，你们从小听到大，可能听的都想吐了。而关于这篇桃夭，看过听过的赏析分析，没有一百也有八十了吧？
那种僵硬的诗老师式讲解，什么介绍时代，什么介绍作者，逐字逐句散文式分析等等，我也从小听到大。说实话，我不喜欢。
所以，今天让我们以诗的方式赏析诗，畅游千古桃花诗之中。”
这段话，可谓说到学生心里。
他们听到这段话，尽管有些怀疑钱浩所谓的“诗的方式”，但对于前面吐槽却极为赞同。若是可以，他们愿举双手双脚赞同。
可惜，这是课堂，不能太放肆。
钱浩可不管他们的质疑，说完这段话，立刻进入主题。
实际上，他是看到郭妮又要举手，怕麻烦和浪费时间，这才立即讲课。
世有桃花，在前世，是由女作家安意如所著的一本书。
这本书与市面上惯见杂乱的诗词赏析不同，它是一本主题明确，风格明媚的赏析书。以桃花为经，历代经典诗词为纬，漫谈古今人事沧桑。
这本书，写桃之简静、轻灵、凄婉、淹媚、贞烈，可谓谈尽桃花。
桃花啊，美到极处，竟成苍凉。
而钱浩，便用这本书打底，删减一些不恰当的文章或篇幅，以轻灵的文字，带领学生们领略古诗与桃花、与历史、与故事、与爱情。
其实，钱浩刚开始讲的时候，大半学生并不多么认真听讲。倒不是钱浩讲的不好，而是他们共鸣之下，仍在兴奋的讨论钱浩之前的话。
当然，是在贴吧讨论，在课堂上，他们还是很安静的。
“小钱老师说的太好了，呜呜，深得我心啊。”
“是啊，我以前炒鸡喜欢语文，但是老师讲课太枯燥，我就渐渐厌恶起来。”
“楼上+1，我以前也特别喜欢，但高中三年下来，就特别憎恶了。”
“呵呵，他说的好听，我倒想知道他讲的怎么样。”
“也就是说说，我不认为钱浩能讲出什么不同，也无非时代背景、作者生平、诗词意思。”
“得了，都散了，我估计钱浩也就拿些前人的观点讲讲。他那年纪，我可不信能讲出花来。”
就在贴吧楼歪的时候，突然有人冒出来，而且还不止一个。这些人一出现，立即反击那些讽刺的人。
“哈哈，居然还有人说小钱老师讲得不好，真是笑死宝宝了。”
“正常，这些家伙肯定没听课。”
“装逼不成反被那啥，说的就是这些家伙。”
“唉，我就不打脸了，发个视频让你们反省吧。”
“噗，楼上这波装的好，我给101分，多的一分拿去骄傲。”
之前不看好钱浩的人，看到这波打脸的家伙，都不由一懵。
怎么回事，难道钱浩真的讲的很好，不然怎么还有视频？
这般思考之下，他们迫不及待的点开视频，想知道到底怎么回事。而在教室的学生，更是连忙询问周围的人。
然而，课间十分钟已经过去，他们不得不安静下来。这次，他们没有说话，也没有玩手机，而是认真听起来。
至于不在教室的学生，则在贴吧观看视频，发出一连串的惊叹声。
原来，在视频里，钱浩激昂文字，手舞足蹈，讲解的堪称完美。而且，他讲的内容也很新，方式也很新。
“……之子于归，宜其室家。多么温柔有力的词啊。
时光慢转，容颜老去，它始终坚贞地存在于那里。光阴沁凉了它，坚固了它，不能使它毁灭，只能历久弥新。每一次，无意间看到，依然在眼底熠熠生辉。
提醒着，不要觉得自己老去，内心深处要留有一块芳甸，其上终年芳草依依，落花染衣。依然记得，第一次被打动的感觉，第一次牵手，第一次轻盈如蝶的亲吻，第一次靠在一起，第一次说好要在一起……”
尤其是听着这样温润细腻的文字，听着钱浩磁性的声音讲故事，讲爱情，一下子就能使人跌进时光的陷进之中。
以诗的方式，果然如此。
这一刻，认真听的学生，都仿佛置身桃花之下，感受春风，感受“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的悠闲自得。
就是调皮捣蛋的郭妮，也沉浸其中，脸色难得露出安静的神色。
看完这视频，贴吧里集体沉寂了。
说什么，还能说什么？
这样的讲课方式，这样的讲课内容，他们何曾体验过？而且，看学生流连其中的表情，就明白这讲课十分的成功。
如此，他们除了沉默，还能说出什么反驳的话来？
过了好一会儿，随着观看人数的增加，贴吧里终于又喧闹起