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第一章难忘2008

2008年,那时我刚刚考上县里的中学。犹记得当时,除了汶川里氏8.7级大地震牵动全国人民的心,还有那些敲击着我们青春心灵的各种‘门事件’……

‘双飞门’、‘摸*奶门’、还有著名的‘艳照门’等等,在无数重门的重击下,和上的年轻人的豪言壮语后。无论电视上还是报纸上,都有人大声疾呼90后是垮掉的一代。然而身为事件主人公的90后,仍然坐在课桌前默默地学习,以超乎想象的忍隐,面对着一切。

什么是坏人?几十年前,当红卫兵的那群人,烧杀抢掠、无恶不作,那就是坏人;后来的出来玩碰瓷的那群人也不是什么好鸟;能把门事件和这两笔,和90后风和牛马不相及的事件,都生按白造地弄在90后头顶上的人,相信也不是什么好人。

果然,后来证实,出来骂人的那些人,不过是当年红卫兵的那些人,到了骂人的年纪罢了。

……

“柯国权,你的桌面明明一堆书,但为什么你的成绩这么烂!”我高二的同桌,她嘟着嘴,很拽地鄙视翻着我桌子上面的课外书道。

“靠,我说省省吧,‘读书改变命运!’这么无稽的事情,你叫我一个这么理性的人怎么可能相信呢?”我毫不犹豫地反驳。

……

不过这个‘读书改变命运’的话题,却总能勾起我的兴趣。

往事浮上心头,从小到大在学校讨论过这个话题的一幕幕呈现眼前:“好吧,我根本不知道读书能有个什么出息!”对于‘读书改变命运’这个问题从小到大得到的答案,那我就得真正的叹息一声:

“小学生时,我问老师‘读书有什么用?’老师说‘你认真读,未来就有前途了!’”

我问:“您能说人话么?”

“你他丫的,成心捣乱课堂是不?给老娘滚出去,滚操!”呵呵,遇到这么不按常理出牌的老师,我能怎么样?我就这样被站堂了。

这么有学术意义的话题,竟然换来了惩罚,我小时候对于学习的意义的兴趣,已经冷到了北极。

初中时,我问老师“读书有什么用呢?”

老师“……”柯国权,出门口站好!

“罗老师,柯国权又做了什么人神共愤的事情吗?”路过我教室门口的教导处主任,习以为常的开口问道。

罗班导一声恨铁不成钢地叹息道:“哎哟,真是造孽罗,这么笨的学生,还有什么可教之处呐?”

“哦,罗老师,柯国权又做了什么好事,讲出来大家乐呵乐呵。”教导给我最大的感观,就是他可以很轻松地做到——把自己的快乐,建立在柯国权的痛苦之上。

“这次简直不知所谓,问什么读书有什么作用!读书没用,还有人读么?”说起柯国权的无理取闹,罗班主任就无名火起,为什么这世上有这么笨的人,非要揪着人人都明白的道理不放呢?

“不过话说,读书与做人,作用在那里呢?我好像真难找出由头来,不!不能让别人知道我连这么简单的道理也不知道,一定要不能!”罗老师越想越感烦躁之下,在枯肠之中,最终也难找出个合理的答案,最后只有把它归根于柯国权的无理取闹而已!

……

直到我进入了县重点中学,精真高中时,我问:“读书有用么?”

班导摇头晃脑侃侃而谈道:“嗯,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。’读书既能陶养情操,又能增长智慧,还能……”

“说人话!”

“读书考上大学,就特么美女成群,左拥右抱……”班导讲到这里时,特么自己也是醉了。双眼放光,嘴角的哈喇巴子,差点流下来,仿佛有一个,不!是一群没有穿衣服的美女走过眼前一般……

我“……”

为了升学率,为了刺激学生向学,这家伙也是拼了。可是这不是我想要的生活,我想要有出息,出人头地,赚点钱,因为家里很穷,穷则应该思变!

于是我依然在课堂上捣弄自己的发财大计,向往教条主义下的自由。

而我的自由来自于,我买的一堆课外书,堆在桌子上面,砌成一道高墙。这样一来老师们上课时,就能自动忽视了柯国权这个存在。这样一来,一堆书就隔出三个世界来,一个是滔滔不绝自言自语的老师世界;一个是填鸭式教育下的呆头鸭们的世界;而我自成一界,在我的书堆后面捣弄我的发财大计。

……

“靠,你们这帮兔子,怎么又拿我做挡箭牌了!”我一边给我重量级的课桌挪个位置,一边超不服气道。

能服气吗?我自信我并不是班里最捣蛋的,还经常给他们开个讲,笑得大家捧腹,我特么,我容易么我?

特么老师不合时宜地撞进来,大吼:“谁又在捣乱!”时,我就会发现我的头顶多了七八条嫩若葱根的手指。

我“……”我安安静静读书,招谁惹谁了我?'捣乱课堂纪律'这个关我屁事了?我迅速站起来双手指,舞动得活像跳恰恰舞一般,指着左右前后妄图反击,不过双手那里敌得过五六双手……

我感觉背后的一股杀气在升温,不禁背脊一阵冰冷,我转身,头顶上‘噼啪’一本书落地,声音清脆……

“柯国权!”班导的狮子吼这会响起,杀人般的目光,像把猪肉刀剖析着我的心肝、脾、肺、胥。从他那眼神中我明白,作为一向安静而又聪明的人,我已经被锁定为捣蛋的目标人物。

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