这也不能光怨他，学校和家庭都有责任。【\/\/小说 】韩行对他客气地说：“请坐下，还有没有别的同学要说。”
又一个同学站起来说：“我叫白一杆，我愿意加入国民党的队伍。我是中国人，愿意保家卫国，愿意做文天祥，岳飞，不愿意做秦桧，吴三桂。”
这样的学生也有些可悲，国民党在武平县的所作所为，你看不见吗？为什么还要加入国民党的队伍。但是他还年轻，愿意做文天祥，岳飞还有他的可取之处。
韩行带头鼓起了掌，很多同学也为他鼓掌。
韩行又对同学们说：“同学们，你们有没有什么问题要问？我回答不了的，同学们也可以发表自己的意见？”
同学们又开始了举手了。
韩行对一个大个子学生说：“请你站起来说？”
那个大个子站起来，对韩行说：“我叫冯保平，请问韩行老师，我们县里，抗日来说，是**起的作用大，还是国民党起的作用大？”
韩行笑了，对这个同学摆了摆手说：“请坐下，下面我就来回答这个问题。一个党派也好，一支军队也好，不但要看他说什么，还要看他做什么？我们武平县，**打了多少日本人，国民党打了多少日本人，大家回家的时候，没有听大人说吗？同学们在街上转的时候，没有看见吗？我们县里罗兆荣的队伍，不但不打日本人，还打八路军，恐怕这是大家有目共睹的吧！
对于国共联合的问题，蒋委员长早就做过一致联合，共同抗日的有关承诺，发布过一系列的有关训示。可就是这个罗兆荣，他打过日本人吗？没有。而且，他还暗地里帮着日本人，说白了吧，他也就是个汉奸……”
这个时候，又有学生举手了。韩行对他说：“请你讲？”
这个学生站起来说：“我叫张二目，我认为，罗兆荣这样做，也有他的原因。他也是先杀xxx，八路军，然后再打日本人。”
这个时候，又有一个学生叫起来反对说：“我叫王春山，罗兆荣的这个观点是极其错误的，**，八路军是抗日的政党，是抗日的队伍，而罗兆荣专门和**、八路军作对，他就是汉奸。”
白一杆站起来对王春山说：“我看你就是叫**赤化了，全是**的一套思想。没有国民党，哪有中国，没有中国，哪有我们这些中国的民众。”
冯保平又站起来说：“在我们中国，**是坚决抗日的。国民党呢，有的抗日，像薛岳将军，李宗仁将军。有的不抗日，和日军人穿一条裤子，罗兆荣就是这们的人……”
政治课上，两派学生辩论起来了，一派是以冯保平、王春山为首，一派以白一杆和张二目为首。他们各不相让，争得面红耳赤。
韩行目睹着这场大辩论，心里有数了，看来在第四联合中学里，**和国民党早就在这里争夺学生了。武平县的共、国、日之战，在这个联合中学里也激烈地上演到了。
不过可悲的是，这些人都是国家的年轻学生啊！同饮一井水，同吃一地粮，思想却是如此的差异，实在是让人没有想到啊。
可见，国家的希望在于青年，青年的思想在于对他们的教育。
韩行对他们摆了摆手，大家不说话了，停止了争吵。韩行对他们说：
“同学们，你们都是青年，都是国家的栋梁之材，如果用好了地方，就能为中国的大厦添砖添瓦，使中国的这个大厦建得更好，建得更牢固。如果用得不好，用偏了，就可能和秦桧、吴三桂那样，为国家，为民族，帮倒忙。
这里头牵涉到一个什么问题呢，就是人的思想，它是行动的主导。好吧，我就把目前全国的抗日形势，武平县的抗日形势讲一讲吧！”
韩行就把中国、武平县的抗日形势讲了一遍。
虽然这个联合中学也有政治课，但是吴运周对政治敏感问题讳莫如深，从来不让讲，害怕惹来不必要的麻烦。同学们这是第一次在课堂上听韩行讲政治课，听了韩行站在**的角度上阐述了各党派的作用，青年人的努力方向，以及当前的政治、军事形势。
下课铃响了，同学们还在津津有味地听着，好像韩行讲的问题还没有听够，还有许多他们理解了或者还没有理解的问题，需要韩行继续讲下去……
韩行对大家摆了摆手说：“好吧，这一节课讲完了。大家再见！”
同学们响起了热烈的掌声，就连吴运周都鼓起了掌。
吴运周总结说：“同学们，学生读书主要是为求知识，做学问，也就是这一次吧！以后我还是那句话，不要参与政治活动，不要谈论抗日，更不要上了某些人的当。”
王春山当场站起来说：“连蒋委员长都说过，战端一开，地不分南北，人不分老幼，皆有守土抗战之职责吗？为什么不能谈论抗战？”
吴运周此时无言以对了，只能勉强地说道：“不要忘了，我们是在日本人的大后方，日本人随时就可能封了我们的学校，抓了我们的人啊！”
回到了办公室后，韩行问吴运周：“吴校长啊，不知道我讲得对不对，符合不符合学校的口味？”
吴运周尴尬地笑了笑，说：“韩司令就是有水平啊，剩下的，也够他们琢磨一辈子的。不过，这些内容，你能讲我不能讲。”
“为什么呢？”韩行是明知故问。
“还问为什么，”吴运周说，“要是讲这些敏感的政治问题，这个学校就甭想开下去了，早