宋景炎九年春，当以谢枋得、刘鼎孙领衔的国学院，遵照陛下的旨意，向行朝递上一份相对完整的帝国十年义务教育规制草案时，陆秀夫知道，他的好学生真的是在民政上开始下手了。(百度搜索读看看
陆秀夫非常理解国学院的热切之心。作为圣人的理想，教化天下是每一个真正士林之人的梦。就是他自己，当初在被陈宜中排挤出朝廷之时，在乡下也以教授童子为乐。但千百年来，要真正做到这点，难度却太大了。现在，当这个自圣人以下的千古梦想真的有可能在这个煌煌大宋朝实现时，夫子们怎么会不群情激动呢？
可兴奋归兴奋，陆秀夫也知道，要完全实现这个前所未有的规划，行朝势必要加大在其中的投入，而现在是在战时，并不是执行这个草案的最佳时机。
作为帝国的管家，陆秀夫和赵与珞更多的是冷静。他们在一起商议过后，为了这个新的朝廷规制，又与谢枋得和刘鼎孙一起，共同觐见了陛下。
也许有人会有疑问：东的这个规划和历代的做法差别太大了，别人怎么会那么支持你？
其实这并不复杂，因为后世的很多做法，古人早已有之，后人真的没有多少新意，新的只是知识。
你比如说学校里的“升级”或“留级”这个概念，在宋代的学校，它就叫“岁升”。
而标准化的教学与考核，也早已于中国古代存在。最著名的标准化课本，就是“四五经”。历代学习的，更是过去的什么“经义”。就是古代学校里考试，都和后世一样不少。而所谓的假期，也同样还是过去的做法。
事实上，东的举措，在四位夫子眼里，只有三个真正的改变：一是学制的固定化，即总体十四年的学习过程。二就是县学、郡学的扩大化，也就是所有能上学的孩子全上学。这并不是多大的事，县里的一小、二小、n个小，包括郡学的一中、二中、n个中，你多设点，也就那么回事。行朝不早已将琼州、流求两地的孩子都招进学校了吗？
到了太学，由于牵涉到科举，这才有点问题，但现在根本还轮不到。中学都还没毕业生，大学生？五、六年之后再说吧，你有时间。
东当然知道，实现整个帝国十年义务教育，是一个庞大的工程，决不可能一蹴而就，但他为此所定的步骤，一是先订立整个帝国新的教育框架，二就是强制性普及小学教育，其次才是义务层面上的中学教育。百度搜索读看看)而对于其中的种种内容，包括各级学校所设的课程，他都认为并不是眼前最重要的事，在他的看法里面，这些都可以在以后，用朝廷的一纸诏令加以填充。咱更不会让咱的大学里面，整天学什么“四五经”。
陆秀夫和老赵实际上最担心的是朝廷花费。因为他们都知道，朝廷过去在州一级的学校之中，“州置教授二员”，如果现在按新规制，让所有愿意继续上学的孩子再进入到郡学，这个郡学的规模就不是两个“教授”能承担的，必然要扩充的很大，朝廷未必能承受的起。所以当着老谢和刘鼎孙面，他们提出了战时国用不足问题，并建议将这个新的规制暂缓执行。
但东摆了摆手：“老师，赵大人，从琼州和流求所报来看，县学的设立，朝廷并没有多大的花费。”
自从朝廷下令设立学校以来，各地建学的速度非常快，朝廷根本没有花多少钱，这的确要归于整个宋代的崇文风尚。
“朝廷真正承担的，是学校中教习们的俸禄。但这却给了跟随朝廷的学子们很好的安置。”
陆秀夫和老赵，包括谢枋得、刘鼎孙都点了点头，这些情况，他们是最了解的。说实话，这也部分解决了他们的一块心病。
“朕认为，郡学的设立，也并不会有太多的花费，朝廷现在并没有多少郡，至于以后，各地更可以一个一个慢慢来。”
琼州、流求现在就那么几个郡，而以后新占领之地？您就先从小学开始吧，咱还有五年的缓冲期，来得及。
“如果户部仍然觉得花费很大，国学院可以拟订，学子们的学费按例免除，课本之费，让他们自己出。但这个课本费用，户部和国学院要严格审订，朕要亲自核准。”
虽然这个时代还没有什么教辅的弊病，但还是先防患于未然吧。
老赵一听，抢先点了点头。“臣赞同陛下之议。”
“对于太学，朕的看法是这样，过去三舍法的人数限制应该保留，朝廷先给所有跟随的海上学子一个恩例，那就是他们都可以直接在其中学习。结业之后，先充实于各地的县学和郡学。”
陆秀夫等人都明白了啊，虽说是教化天下，可小鬼头这也是在彻底解决跟随行朝的学子们出路问题。
帝国新的教育规制于景炎九年制定，当然，它的完善是在以后逐步实现的，因为现在还有太多的内容没有体现在这个规制草案中。
但陆秀夫、赵与珞，包括谢枋得和刘鼎孙，是无法了解小鬼头心中所想的，就是行朝所有的人，也完全不知道帝国陛下内心里更隐秘的打算。
东如此所为，其真正的目的，除了开启民智，也就是所谓的“教化天下”，他还要对付的另一个目标，却是过去的科举制。因为在他的看法里面，之所以过去的科举制死亡，就是它与“教化天下”，根本是不相容的。
当东在这个争霸天下的游戏中，似乎不务正业地正处理完全不相干的教