各村的同学陆续抵达章乔初中，陆言安则在教工宿舍楼下逡巡不前。他有点怕黄素红老师，大家在楼上叫了好几次他都不敢上去。陆言安和郭亦可是小学的隔壁班同学，他们成绩都很好。陆言安在甲班，甲班的老师教学比郭亦可所在的乙班规范，尤其是语文。每次考试后，在教室走廊讨论试题，都能听见陆言安高谈阔论，哪道题考记叙文六要素，哪个句子是主谓结构、哪个是动宾结构……听得乙班的一些同学，尤其是女同学玄乎其玄的，对他深信不疑，五体投地。所以每次语文考试，陆言安都能考90分左右，郭亦可对虽然这些专业术语一窍不通，也能蒙个90多分。
在2003年，六年级上学期期末，全乡成绩较好的学生都会参加章乔乡初中传统的预科班招生考试。陆言安和郭亦可分别以第一名和第三名被录取，考进了这个章乔初中重点班的预备班，小学的最后一个学期是在章乔初中全寄宿度过的，因为最后一个学期不在小学，所以他们没有拿到**，随后的几年里他们都经常以“小学都没毕业”自我调侃。在章乔初中，他们遇到了一位重要人物——黄素红老师。
黄素红教他们数学，二十六七岁，微胖。六年级的半年和初中三年，她为这个重点班付出了很大心血。单从班级制度上来讲她就创意无限，实行过班长轮值制，让每个人都有机会当班长，体验当班干的难处，培养责任感；实行过“分封制”，班上先投票推选出七位同学作为组长，然后由其他同学自由选择自己喜欢的组长，组成七个小组。这样的格局有点像战国，黄老师就是“天子”，七个小组就是七个“封国”。这“七国”分别“内政、军事独立”，学习、早操、清洁区、生活上的问题以组为单位解决，有问题就“表奏天子”。因为组长是组员自愿选的，组员一般都配合组长工作，这个制度收效甚好，但“分封制”也有些弊端，因为组员自愿选组长，组长的人气决定了他队伍的规模。所以出现了吴勇鋆为组长的14人庞大的队伍，也出现了钟培云为组长的四五个人的小组，规模小的小组扫清洁区的时候也只能认命了……关于座位问题，王老师实行过二人一桌，三人、四人一桌，男女同桌等……一系列创新性的制度，给这个班增添了生机，也使其最后走向成功。
经过一个学期的学习，郭亦可和陆言安得到了老师的认可。上了初中后，黄老师让两人承担学习委的职务，编座位还让他们俩同桌。
学习方面陆言安没有让黄老师失望。他天资聪慧，平时几乎不花什么时间在学习上，考试成绩依然令人欣羡。但其他方面陆言安留在在老师心目中的印象并不非常好。原因大概是因为他略过粗放，不拘小节，同时运气也不好吧。在大多数初中老师的眼里，不安分的孩子不是好孩子。在纪律方面，实验班是一个让老师伤脑筋的班级，同学们热情不羁，午休晚休熄灯了还讲话，自习课经常闹哄哄地讨论问题，纪律比普通班还差，卢芝恒之类的豪放派女生还会因为看不惯老师的教学方法或为人而与老师在作文课上公然开火、吵得不可开交。陆言安也是这些活跃分子中的佼佼者，极易吸引老师的眼球。每个同学生涯中都会有所过失，而每当他有过失的时候就恰好被老师撞见，那也只能埋怨苍天大地了。
黄素红几乎每节班会课都会把安全问题放在第一位讲，强调同学们要注意安全。一个周一的班会课，黄老师举了很多安全事例，郑重的强调了安全问题，让同学们莫犯，同学们都诺诺称是。第二天中午放学，大家都习惯性抢着跑去食堂打饭，陆言安跑不过班上有“车轮脚”之称的苏强德，他振臂一呼，带着几个同学抄近路，从一片龙眼树丛中穿过。陆言安带头跑在前，一心想着快点抢到饭，没注意头顶，被一根枯枝桠戳到额头，划出了一条两寸长的伤痕，当即见红。疤在额前，无法掩饰，第二天上课就被黄老师看到了，前一天刚讲，第二天就犯……黄老师顿时怒火中烧，又念在陆言安初犯，压住怒火好生地慰问他了一番，叫以后要注意。陆言安只顾点头。同桌郭亦可暗暗庆幸，还好昨天没有跟着他穿过龙眼树林……
晚上放学，宿舍的白炽灯一闪一闪，陆言安怀疑灯座松了，想用撑衣杆顶一下看看，却把灯泡戳爆了，刚好黄老师查寝路过门口，看着傻愣着的的陆言安说道：“怎么这么不小心……”说完去门口宿管员那里重拿来一个新的装上，叫他下次注意一点，没有让他赔款。
上了初一，预科班就变成了041班。在“天钩”钟井泽的带领下，实验班一帮男生喜欢上了篮球，师徒派别关系也在班里萌生。郭亦可当时任宿舍舍长之职，也是迷上了篮球，同是初学者但水平比郭亦可略低一筹的游加海，为了积攒人气，死缠烂打要收人气旺盛的郭亦可为徒弟，郭亦可不从，他便故意在宿舍熄灯之后吵闹，说舍长不从他就吵个不停。碍于大局，郭亦可只得同意叫他师父，郭亦可开始气不过，后来转念一想：厨房佬也叫“师傅”啊，没关系。从此他们成了“师徒”，同时，洪叶雯是洪建刚师弟，洪站华是某某的师叔，陈汶棋是某某的师公，谢佳麟是某某的老表……一时间班上江湖门派之风盛行，不在话下。
陆言安是个资质较差的篮球初学者，练了很久都打不好，但还是坚持不懈，一有空